Video Tik Tok Guru Doakan Murid yang Ngeluh Belajar Online – Seorang mama muda merasa kecewa dengan sikap dua oknum guru yang mendoakan agar anak didik mereka dicabut nyawanya oleh Tuhan karena mengeluh saat belajar oniine.
Kreator Video Tik Tok @ayu_fujiastuti09 membagikan video reaction (reaksi) atas kelakuan dua oknum guru yang bermain Video Tik Tok dan mendoakan buruk muridnya karena protes soal belajar online.
“Ma**us gua viralkan, sebagai orang tua saya kecewa dengan guru macam ini,” kata mama muda yang akrab disapa Ayu itu.
Dia tak habis pikir ada guru yang mendoakan agar Tuhan mencabut nyawa anak didiknya karena protes dengan sistem belajar online.
Entah video tik tok itu dibuat hanya sekedar lucu-lucuan, namun tampaknya tak pantas guru memanjatkan doa semacam itu.
Sebelumnya sempat viral guru mendoakan muridnya karena selalu protes dengan sistem belajar online yang diterapkan sejak indonesia dilanda pandemi Covid-19.
“Ketika para sisiwa mengeluh belajar online. Yaallah cabut nyawa mereka,” isi video tik tok yang memperlihatkan dua orang guru sambil berjoget.
@srikandishana1 Gw bantu up biar viral bu guru👌disaat pemberi contoh udah gak bermoral apa jadinya generasi kita nanti 🤦♀️RIP MORAL🌷tolobg tiktok Indonesia Di ban ♬ original sound – 🇮🇩SRIKANDI🇮🇩Shana💪
Reaksi Netizen
Rasa kecewa atas video guru yang mendoakan muridnya dicabut nyawanya pun dirasakan netizen. Mereka yang merupakan orangtua merasa penyampaian guru tersebut tak pantas.
“Bukan anak2 itu gak mau belajar online, tapi dia bosan, rindu ingin ketemu dengan gurunya apa lagi teman2nya. Dia belum pernah merasakan jadi orang tua,” komentar Wiona Zahra.
“Guru di masa sekolah online…Emak-emak pada puyeng, gurunya asik tiktokan.. bayar tetep penuh,” protes Nui.
“Sebagai orang tua saya kecewa dengan guru itu. Kita yang tiap hari berdoa semoga anak kita sehat, panjang umur, sukses.. Enak aja mereka ngatain kayak gitu,” sahut Ciput Mahfudin.
“Dan saya sebagai guru benar-benar malu dan kecewa liat rekan satu profesi saya seperti ini,” timpal Luh Olla Deta.
